Langues étrangères ou régionales
L’apprentissage d’une langue étrangère ou régionale commence
au cycle des apprentissages fondamentaux. À cet âge,
l’éducation de l’oreille est l’enjeu principal.
La familiarisation avec les énoncés de la langue concernée
se fait par l’apprentissage de jeux, de chants, de comptines,
de brefs récits. Leur reconnaissance, objectif prioritaire, peut
porter sur des éléments variés : une sonorité, un rythme, des
mots, une expression, etc.

Le maître stabilise les énoncés utiles à la vie de la classe et
les utilise aussi souvent que possible de façon à ce que leur
emploi devienne spontané.
En liaison avec les autres domaines d’activité, les élèves
découvrent les réalités et la culture des pays ou de la région
où cette langue est parlée.